Uusilla ja innostavilla opetusmenetelmillä lasten ja nuorten lukutaidot haltuun!
Lasten ja nuorten luku- ja kirjoitustaidon sekä opiskelumotivaation lasku on herättänyt viime aikoina huolta. Näiden keskeisten taitojen tukeminen edellyttää uudenlaisia, oppijoita motivoivia pedagogisia ratkaisuja.
Pelaa, keksi & kirjoita -hanke vastaa tähän tarpeeseen kehittämällä pelipohjaisen oppimisympäristön 5.-9.-luokkalaisille, joka tukee luku- ja kirjoitustaitojen harjoittelua osana mielekästä pelillistä toimintaa. Näihin taitoihin kuuluu perinteisen kirjoitustaidon lisäksi muun muassa yhteisöllisiä taitoja, luovaa ja multimodaalista sisällöntuotantoa sekä erilaisia keskittymiskykyä, kriittisyyttä ja ongelmanratkaisua vahvistavia taitoja. Hankkeessa kehitettyjen pelien avulla kerätään tutkimusaineistoa nuorten lukutaitojen tilasta ennen pelaamista ja arvioidaan pelin vaikuttavuutta pelaamisen jälkeen.
Pedagoginen tausta
Tutkimukset osoittavat leikin ja oppimisen tiiviin yhteyden, joka muodostaa hankkeessa kehitetyn Tarinatalo-pelin pedagogisen perustan. Aiemmissa tutkimuksissa on todettu, että opetuksen pelillistäminen voi edesauttaa oppilaiden oppimismotivaatiota ja lisätä myönteistä suhtautumista kirjoittamisprosessiin.
Tarinatalo-peli perustuu seuraaviin pedagogisiin lähtökohtiin:
- Yhteisöllisyyden ja vuorovaikutuksen tukeminen
- Oppijan toimijuuden vahvistaminen
- Ideoinnin ja kerronnan tukeminen sekä kriittisen lukutaidon kehittäminen
- Immersion, pelien ja simulaation hyödyntäminen
Tarinatalo on suunniteltu opettajille opetusvälineeksi, ja siihen on integroitu opetussuunnitelman mukaiset tavoitteet. Peli sisältää perinteistä lukutaitopedagogiikkaa ja luovan kirjoittamisen pedagogiikkaa. Tarinatalo-pelin suomen- ja saamenkieliset versiot ovat kaikkien saatavilla verkossa. Myös oppijat ovat olleet mukana peliympäristön kehittämisessä.
Näillä sivuilla pääset tutustumaan hankkeessa kehitettyihin pelioppimisympäristöihin ja seuraamaan hankkeen etenemistä!
Meistä
Opetan Lapin yliopistossa suomen kielen ja kirjallisuuden pedagogiikkaa. Tutkin monilukutaitopedagogiikkaa ja erityisesti sitä, kuinka digitalisaatio ja sosiaalisen median kulttuurit ovat johtaneet luku- ja kirjoitustaitojen käsitteen laajentumiseen ja täysin uudenlaisiin tekstikäytänteisiin.
Tutkin koulukirjoittamista sekä aikuisten fiktiivistä omaelämäkerrallista kirjoittamista, jälkimmäistä erityisesti somaattisin eli kehotietoisin menetelmin. Kirjoitan tietotekstien ja tutkimusartikkelien lisäksi fiktiota. Se on paras ja samalla tuskallisin tapa ymmärtää kirjoittamista.